现在学生学习兴趣培养

      应该说每个孩子从睁开眼的那一刻起,就开始用好奇的眼神对这个世界不断的探索,充满求知欲的眼光扫视着他能看到的每一个角落,但是,不知道从何时起孩子开始讨厌学习,发现。到底是谁扼杀了孩子的求知欲?

      这里有家长的原因,当“还不懂事的孩子”围在大人身边问这问那的时候,有些不自信的家长,不耐烦的说了句:哪里那么多问题?闭嘴!这个时候尚不知事的孩子知道了,不要那么多问题,要“闭嘴”!

      那么我们该如何找回孩子的天性?

      1、知不足,当有人问苏格拉底,为什么能不断的学习,哪里来的动力的时候,他的回答是,因为他知道自己很无知,"自知无知所以求知"。及早帮孩子了解到自己的不足,不要让他到用的时候,再去恨书读的少。

      这个时候老师对专业知识的掌握就起了一个很重要的榜样作用,这也是很多时候有才气的老师带出来的学生都比较优秀的原因。

      2、立志,非志无以成学。

      没有自己理想的人,就不知道学习的意义所在,也就没有学习的动力。

      3、学乐,子曾经曰:学而时习之,不亦乐乎?

      这里比较关键的就是“习”把学习的东西经常练习、演习。知道了知识的用处,也就明白了学习的意义所在,举例说:初中物理的小试验,如果学生都能动手自己做做,感受到其中的奥妙,对物理学习的兴趣一定会提高。第二,学习本身就是一个从自己不知道到知道的过程,本身也是能给人带来喜悦的事情。但是,自从听了那些头悬梁,锥刺股的故事,只要想到每次作业完,考试后的男子单打,女子单打,甚或混双。就让学习和痛苦成了形影不离的兄弟。孩子提到学习也成了很令他一个头变两个大的事情。

      那么我们老师在平时的教学中应该注意哪些呢?

      1、让学生喜欢老师,在平时和学生沟通的过程中,问哪一科学习不好,当问到“为什么”的时候,得到的结果很多是“我们老师怎么怎么样”不否认学生推脱责任的因素,我们也应该直接面对确实存在的问题。

      2、利用好奇心,虽然老师讲课不能像说评书一样,且听下回分解,但是,每一堂课都可以设置一些悬念在里面也不是虚说。

      3、利用好强心理,就像攻关一样,引起孩子挑战、竞争的心理,激发学生潜能。

      4、成就感,通过不断的肯定学生的进步,激励学生继续努力。

      老师的忌讳:

      在学生问问题时,不要表现出不屑,更不能轻蔑地说这个问题很简单嘛

      除非你想封上学生的嘴。


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